一、诗歌导入
《乡愁》余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
古往今来，故乡在每一个游子的心底都是最美的字眼，是魂牵梦绕的家园。而鲁迅先生的《故乡》却与众不同，别有深意，究竟与其他写故乡的文学作品有何不同呢？现在让我们一起进入《故乡》。
板书：故乡 鲁迅
二、速读课文 整体感知（自主阅读）
首先请同学们速读课文，说一说鲁迅一共写了几个故乡？本文的感情基调是什么？
明确：两个 记忆中的故乡 回家后的故乡
情感基调：悲哀
板书：悲哀
鲁迅先生笔下的“故乡”是一个什么样的故乡?
(美丽的)(萧索衰败的)(变化很大的)(让人伤心失望的)……
教师肯定以上答案
三、细读课文 合作交流
一个让我悲哀、难受、心痛的故乡，究其原因可以用一个字来概括，那就是——变。
二十多年后的故乡有什么变化？
环境变化 （景） 人物变化（人）
记忆中的故乡 闰土
回家后的故乡 杨二嫂
板书：
记忆中的故乡 对比 回家后的故乡
悲 变 景 美丽 安静 祥和 晦涩 萧条 荒凉
哀 人 少年闰土 小英雄 年轻的杨二嫂 美好、平和
中年闰土 木偶人 五十岁的杨二嫂 庸俗、卑劣
请第一组同学，来找一找关于记忆中故乡的环境描写，并分析其特点以及作者对它的感情。（美丽）
“深蓝”“金黄”“碧绿”等表示色彩的词语，描绘了一幅色彩艳丽，格调欢快的图景，这是帝国主义商品经济尚未渗透到中国农村时的安静，祥和的景象。
请第二组同学，来找一找关于回家后的故乡的环境描写，并分析其特点以及作者对它的感情。（悲凉）一个没有春天的故乡
突出故乡萧条、荒凉、冷落的特点，烘托我当时悲凉的心境。
昔日的蓝天明月已经荡然无存，留下的只是阴晦苍黄和萧索，这样的故乡真是一个没有春天的故乡，令人满是悲伤。
请第三组同学结合文本，分析闰土的变化，概括其特点（包括原因）
（外貌、动作、神态、语言与我的关系）
少年闰土：天真活泼、健康快乐、灵活敏捷、聪明机智（小英雄）
中年闰土：贫穷、麻木、愚昧（木偶人）
造成闰土贫穷的原因：多子、苛捐杂税、隔层剥削以及精神上的麻木、愚昧
请第四组同学结合文本，分析杨二嫂的变化，概括其特点
年轻时的杨二嫂：豆腐西施 美丽、平和
五十岁的杨二嫂：尖酸、刻薄、庸俗、卑劣
造成杨二嫂如此的原因：社会贫穷
这一个令人失望的故乡，一个没有春天的故乡。
四、再读课文 深入探究
鲁迅将二十多年前和如今的故乡进行了对比，让我们看到了旧中国二十年代末，苦难中的人们，以及精神故园失落的悲哀。
在远离故乡时，作者还提到了宏儿和水生，这两个孩子在文中是不是多余的？为什么？
对比，我与闰土的隔膜与孩子们的“一气”对比，担忧他们，又希望与我们不同。
提到希望，我们来一起读一读文章的最后三节，来看一看冬天后面真的是春天吗？
我们看到了希望，看到了作者的害怕，对未来的迷茫……
正因为如此，鲁迅把这篇小说放入了一个小说集中，它的名字是《呐喊》，就是大声唤醒那些麻木愚昧的人们。
五、发挥想象 拓展延伸
请发挥想象，写出又过了二十余年，宏儿和水生再次相见的场景。
