7月18日上午，我校在活动中心举办了期末校本研修活动。活动包括三项内容：一是“让我们动起来”主题沙龙；二是“阅读与专业成长”专家讲座；三是“胡瑗及其教育思想”专题报告。活动由副校长朱丽萍主持，全体教师参加。
首先是“三动”课堂校本教研系列活动之“让我们动起来”主题沙龙。王进、郑留红等八位教师代表结合自己所任教年级和学科，与大家分享了自己在实践“三动课堂”教学范式过程中所获得的经验、遇到的困惑以及对未来的思考。
王杰、林丹、朱荣蓉三位年轻老师和大家分享了她们过去一年中对“三动”课堂教学模式从陌生到探索再到熟悉的教学经历，精心设计教学——通过“问题驱动”来激发学生探求新知的热情与动力，“探究活动”培养学生主动构建知识的意识与能力，“交流互动”实践师生成长的共享与共进。郑留红、王进两位老师则展现了如何从生活实例出发设计问题——“激活心动”，启发学生想学要学；融入知识——“促进身动”，指导学生真学乐学；解决问题获得新知——“引发神动”，引领学生会学善学。真正体现了“生活即教育”、“教育即生活”的理念。赵丹平、张银雷、张卫华三位老师从“如何动”的角度来阐述自己对“三动课堂”的理解。教师先要“静”下来研，研究课程标准、研究教材、研究学情、精心预设，然后才能“动”，才能精彩生成，让教学过程彰显“学得主动、教得主动、氛围灵动”。
沙龙由教科处副主任吴旭主持，市教师发展中心马群仁主任应邀对沙龙作了点评，他充分肯定了各位老师落实“三动”课堂教学范式的探索和思考，并从价值取向、关键环节和重要前提三个方面，为我们进一步推进“三动课堂”指明了方向。
第二项活动：马群仁主任为我们作了有关“阅读与专业成长”的微讲座。他向老师们推荐了英国数学家、哲学家、教育家怀特海的著作《教育的目的》。怀特海认为：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”、“教育的本质在于它那虔诚的宗教性”。他还强调“教育的节奏”“在学生心智发展的不同阶段，应该采用不同的课程和不同的学习方式”。
马主任认为，怀特海的教育思想对我们今天的教育改革仍有重要意义，希望我们每位教师能够回到教育的原点来审视我们的实践，遵循教育规律，尊重学生差异，做一个有情怀、有温度的教师。
最后，朱丽萍副校长，向大家介绍了北宋思想家、教育家胡瑗的生平及其教育思想。她从学校兴建“明瑗广场”和“安定长廊”说起，追溯了明达校名的由来和内涵，讲述了胡瑗以“明体达用”为核心的“苏湖教法”的历史地位和当代价值。希望每位教师继承“以身先之”的胡瑗精神，传承明达基因，丰厚明达底蕴，为明达高中的发展勉力奋进。
