“万师进万家，真情帮万生”。根据市教育局的统一部署和学校的走访工作安排，我校高二年级的数十位老师，顶着骄阳冒着酷暑走进学生家庭，与学生、家长进行面对面的沟通交流，探讨学习及生活中的各类问题，鼓励学生们查缺补漏，正确把握学习方向，制定假期学习计划，争取更大的进步。

在假期前走访工作计划中，学校和年级明确要求高二年级教师的走访活动围绕“迎接高三、备战高考”，不搞形式主义，深入细致地开展活动，要让走访真正走进学生生活，走进家长心里。活动受到了学生和家长的一致欢迎，他们认为这样的活动一定要持续进行下去，让每个学生和家长都能发现自己存在的问题并明确努力的方向。

一、生生结合，组成学习小组

早在走访活动进行前，年级已经开展前期相关准备工作。学生之间以班级为单位，利用微信群或QQ群，八至十个人组成一个学习互助小组，选好组长，每天在群里通报学习成果，发现问题能够及时快捷地解决；老师之间以学生选科为单位，利用微信群讨论学生假期学习计划，及时修正学生暴露出的问题。崔彬彬老师和陈惠明老师根据学生自身不同的兴趣爱好，以及平时学习中形成的优势学科和弱势学科这样的偏科现象，假期里通过互补式学习合作，将优势科和弱势科学生进行搭配，让他们在假期的学习中取长补短，以优带弱，相互促进、共同提高。

二、师生同进，调整学习策略

教师利用走访契机，了解学生的家庭状况、成长环境、在家表现，检查学生学习计划执行情况，指出存在的问题。即将上高三，大多数学生有了紧张感，自我要求比高一高二时要高。但部分学生受自身条件限制，存在复习思路不清、无从下手的现象；部分学生思想焦虑，缺乏对自己各学科学习情况的具体分析，存在复习目标模糊的现象，只是满足于完成老师布置的作业，对系统复习没有足够的计划和方法；还有部分同学计划制定效果差，执行力不够，自控能力差。

高二年级主任陈广连到学生陈滢滢、张萍萍家中家访，对学生假期学习中遇到的问题进行答疑，和学生讨论学习计划的制定、学习时间的分配，鼓励她们远离手机，树立目标，用好暑假，劳逸结合，努力学习。

针对大部分学生复习思路不清，对自己各学科情况缺乏细致的分析，对自己如何提高针对性不强的情况，王刚老师根据学生实际，和他们一起调整了学习计划和复习策略。

三、家校共商，营造学习氛围

即将升入高三，牵动学生、家长、老师的一个关键词就是“高考”。我们在走访中发现，尽管已经是准高三的学生，但学生们对于时间并没有具体的概念，反而是家长比学生更加焦虑。跟以前的学生相比，零零后的他们从来都不缺少物质上的满足，也不缺少父母的关爱。他们反感枯燥的说教，他们对父母有着更高的要求——渴望父母的理解，渴望与家长进行有效的沟通。教师的走访使许多家长了解了孩子的精神与心理需求，明白了自身存在的问题，修正了与孩子相处的策略。走访过程中，学生通过老师的现场指导能够迅速改正错误，同时家长作为旁听，在以后的学习过程中也能够跟踪监督，避免学生类似问题的再次发生。

在家访中，李浩老师、张明艳老师、庄捷老师都发现学生有从众心理，怕认真学习反而会遭到嘲笑，怕自己成为同学心目中的另类而被孤立。针对这种情况，三位老师一方面肯定他们的上进心，另一方面引导他们努力做好自己，做正确的事，成为别人的榜样而不是等待别人成为自己的榜样，通过举例和对比，让他们自己认识到通过自身努力并成功，别人不仅不会嘲笑，反而会充满敬意与钦佩。

高二（4）范霖玉的家长对家访也深有感触，她说，现在一说到老师，往往想到的是办家教班。祁树云老师的这次家访不但帮孩子检查了作业，更重要的是帮助他们一起发现孩子的优点，鼓励孩子更好更快地进步。家访转变了她对教师、对家教的观念，更让她了解了自己在孩子学习中的作用，该如何与老师配合，从而使孩子能够取得更大的进步。

这位家长的心声，恰好契合了教育局提出的“以学生为本，对学生负责，为学生服务，助学生成才为落脚点，以严守一方育人净土，铸造崇高师魂为目标，努力营造风清气正的政治生态和教育生态”活动精神。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。教育正如春雨，于无声处润泽学生心灵。家长与学校携手合作，加强交流，积极主动地了解孩子在想什么、需要什么，方能走进学生内心，方能帮助学生更好地学习、成长。