《让阅读相伴孩子的成长》教案
授课对象：三年级家长
教学目标：
1.让家长明确在家庭教育中培养孩子阅读习惯的重要性。
2.探讨家长与孩子共建书香家庭的具体措施。
3.指导家长如何通过亲子共读等形式与孩子共享读书之乐。
教学重点、难点：
探讨书香家庭的共建和亲子共读的具体措施
教学准备：
多媒体课件推荐书目单（每个家长一份）
教学过程：
一、谈话导入
尊敬的各位家长，你们好。
首先欢迎你们参加今天的家长学校研讨活动。我们的共同目的是为了让各位家长及早了解家庭教育的有关知识，与自己的孩子一起成长，并明确这样一个理念：没有父母的发展，就没有孩子的发展。也许你不是天才，但可以成为“天才”的父母。今天我们共同探讨的问题是如何让阅读相伴孩子的成长。
（投影出示本课标题：让阅读相伴孩子的成长）
二、阅读点燃孩子的生命激情----阅读重要性探讨
1.一个不重视阅读的孩子，是一个没有发展的孩子；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
（多媒体出示：
人均读书统计
犹太人60本∕年
中国人5本∕年
）
世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思的唯物辩证法、爱因斯坦的相对论、弗洛伊德的精神分析法。全世界富有者中，40%是犹太人。诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。他们的孩子刚生下来，就把蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜，他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。
（多媒体出示：）
中国出版社家庭藏书调查
韩国人96.8%的家庭平均有500本以上的藏书
中国人45%的家庭无一本藏书，无一个书柜
中国出版社协会也曾做了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园和书香社会？哪有孩子的成龙、成凤？
2.下面请各位家长畅所欲言，谈谈在您的理解里阅读对孩子意味着什么？
（家长讨论）
3.教师小结，同步多媒体出示：
阅读的作用：
1. 在阅读中获取知识
2. 在阅读中学会做人
4.详细阐述;
(1)在阅读中获取知识
“读万卷书，行万里路。”（出示）
读书是积累、储藏的过程，是吸取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华，然后化为自己的营养的过程，只有书本才是打开知识宝库的万能钥匙。
高尔基、徐悲鸿、杨振宁、华罗庚……（多媒体出示这些名人的图像）
无数中外名人的成才范例告诉我们，良好的阅读习惯和阅读能力是提高学习能力的基础，是一个人走向成功的基本条件。学习的过程是一个知识积累地过程。在这个过程中仅靠课堂上所学的知识显然是不够的，最好的办法就是课外阅读，大量汲取课外知识。课外阅读是课外阅读是孩子学习能力，特别是语文能力提高的活水之源，大量的课外阅读，广泛的知识积累，才能为学习能力和语文能力的提高提供智力发展的背景。
“读书破万卷，下笔如有神。”（出示）
不少孩子到了开始学习写作的时候，才发现笔下文字味同嚼蜡，但幼年时博览群书的孩子则不同，文字对他来说早巳驾轻就熟。只要一下笔，童年经验、各种灵感便会在他的脑海里闪现，他的才思，便会像滔滔江水涌向笔端，如有神助。
（2）在阅读中学会做人
百往今釆，中国人讲“读书”，就是为了“做人”。古人从幼时入学启蒙，读三字经、百家姓、千字文，与书结下了不解之缘，把书籍作为登高望远、认识世界的阶梯。读书是学知识、明事理的最好途径，套用今天哲学上的概念，无非就是为了解决“世界观、人生观、价值观”问题，其根本目的就是如何“做人”，做“怎样的人”。读书是“做到老，学到老”，做人是“学到老，做到老”。二者相辅相成，才能真正做到“知书达理”。（多媒体出示：读书做人知书达理）
孔子读书，“一日三省吾身”，不外乎用书籍文章充实自己，用知识学问熏陶自己，不断反省，改正错误，修正方向，谨言慎行，独善其身，然后推己及人，兼善天下，达到“天下归仁”的理想。孟子读书，则“吾善养浩然之气”，他把做人的原则阐述得更加登峰造极。所谓浩然之气，是一种正气，一种精神，就是“临危不惧，宁死不屈，头颅可以抛，节操不能失；国难当头能奋然而起，危急时刻敢舍身成仁”。陶渊明不为“五斗米折腰”，退隐山林，以著书立说自娱，以诗文辞赋娱人。李白仰天长啸“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”惊世骇俗之语至今余音绕梁。这种潇洒无羁的换个“活法”，就是问心无愧、坦坦荡荡地做人。（多媒体出示：孔子、孟子、陶渊明、李白图像）
“腹有诗书气自华”。喜欢读书的孩子自有一种不同寻常的儒雅气质，他何时何地都不会孤独，他的人生会比别人精彩，他的思维会比别人活跃，他的心胸会比别人宽广。孩子在读书中用心灵与名人对话，与历史对话，从而，他们的情感得到了升华，灵魂也得到了净化。（多媒体出示：腹有诗书气自华）
许多文学著作具有强大的感染力，渗透着一种无形的道德力量。阅读它，会给孩子强烈的心灵撞击，孩子会把书中弘扬与推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求，文学著作自然成为孩子心灵的鸡汤，使孩子在不知不觉中学会了许多做人的道理。
三、与孩子共建书香家园----具体措施探讨
1.导入：只有成为书香家庭，阅读才能真正成为孩子的学习方式，成为孩子生活的一部分。在建设书香家庭的道路上，父母应在多方面为孩子创造阅读的条件，理解、支持、鼓励孩子，让孩子喜欢阅读，爱上阅读。下面我们就来讨论一下如何与您的孩子共建书香家园。
2.家长自由讨论。
3.集体交流，教师相机归纳，并多媒体出示：
1．为孩子营造阅读的环境
2．为孩子营造一个安静的读书空间
3．帮助孩子选择合适的书籍
4.给孩子做够的读书时间
4.详细讲解。
（1）为孩子营造阅读的环境
我国古人十分重视环境的影响。
染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。----墨子（多媒体出示）
蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥，与之俱黑。-----荀子（多媒体出示）
孟母为了教子成人，曾三迁其居，从墓地之侧到市场旁边，最后定居于学校之邻，使孟轲从小耳濡目染，受到传统的礼仪熏陶，懂得了许多规矩，并开始勤奋学习，立志成才。（多媒体出示：孟母三迁）
一项调查表明，科技人才大多出身于知识分子家庭。知识分子家庭里，父母有浓厚的学习兴趣，闲暇之余手捧一本书，或读或诵，或思或吟，家中洋溢了书香的氛围，孩子在父母的言传身教下，就会把它同化为自己的学习兴趣与行为模式，由此产生榜样，爱上学习，爱上阅读。
（2）为孩子营造一个安静的读书空间
多媒体出示：一间书房一张书桌一个书柜
父母应首先腾出一间书房，准备一张书桌，一个书柜，给孩子建立一个“读书角”或是“读书屋”，最终使之成为“家庭学习中心”。如果虽烈的求知欲和进取心，以父母条件允许，还可以给孩子配上一台录音机或是装上一台电脑，尽量用一些家里可以提供的条件来辅助孩子阅读。同时还可以在书房最醒目的地方以条幅的形式，把一家人各自喜欢的一句话、共同愿望、个人目标和读书情况上墙，大家每天都能看到，每时每刻都能提醒自己努力阅读，拼搏向上。
（3）帮助孩子选择合适的书籍
多媒体出示：前苏联给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。-----苏霍姆林斯基[前苏联]
市场上的图书种类繁多，有的是优秀
读物，具有教育意义，利于孩子的健康成长；有些图书则格调低下庸俗，会对孩子的身心发展带来负面影响。即使是优秀的读物，也并非适合所有性格或年龄段的孩子阅读。
因此，家长要懂得帮孩子选择合适的书籍，坚持三个原则：
多媒体出示：原则一----选择适合孩子年龄特点的读物。
孩子已成为三年级的学生，可适当增加些思想性、故事性较强的儿童文学、科幻作品方面的书等。
多媒体出示：原则二----尊重孩子的阅读兴趣。
每个孩子都有自己的兴趣，家长要善于发现孩子的阅读兴趣，给予积极正确的引导。
多媒体出示：原则三----选择经典读物。
经典是经过人类历史的沉淀遗留下来的文化瑰宝，具有巨大的价值。孩子阅读经典故事时，心灵与大师们交流、碰撞，可以深切地感受到图文所蕴藏着的瑰宝。父母有空的时候要多和孩子逛逛书店，帮助孩子选书、买书，及时增添好书。父母在陪孩子去书店选择书籍时，可以先大致地浏览一下，用心观察孩子对什么书感兴趣。
4.给孩子做够的读书时间
父母要给孩子足够的读书时间，千万不要给孩子布置过多的作业或是让孩子上过多的兴趣班，压得孩子喘不过气来，连静下心来读书的时间也没有。阅读时，父母还要引导孩子主动避开一些干扰源，如电视、电脑游戏等。父母要指导孩子学会利用时间，尤其是对自控能力差的孩子，父母更要帮助他学会利用零碎的时间进行阅读。如早晨、中午、入睡前，五分钟、十分钟都可以，读书可长可短，贵在积累。
5．鼓励孩子在动笔墨中读书
读书的过程中，难免会遇到不懂的词句或是感觉写得非常棒的段落，这个时候，父母要引导和鼓励孩子动笔。父母要主动做一个示范者。与孩子一起读书，动笔圈出不懂的字、词，或在旁边打上一个问号，然后通过查字典、查阅有关资料或是联系上下文的方法解决，并在一旁加上注解，以免下次阅读的时候，由于时间久了又不知所云。对于精辟的段落或句子可以让孩子在书上勾画出来，还可以写上自己的感悟或理解，也就是我们常常说的做批注，及时对文章的内容作出相应的反馈。
一开始，父母可以给孩子准备一个笔记本，与孩子一起给笔记
本起一个好听的名字，如《小草集》、《珍珠链》之类的名字。父母应鼓励孩子每天坚持动笔摘抄好词佳句，为写作文储备能源。还可以鼓励孩子在上面写随笔，随时记录自己的心情，或是读书后的感
受，养成不动笔墨不读书的好习惯。
四、与孩子共享读书之乐----亲子共读方法探究
1．过渡：让孩子看书，父母却沉迷于麻将、电视、网络游戏，是不可能奢望孩子喜欢读书的。
多媒体出示:让孩子爱上阅读，父母需要参与其中，与孩子共享读书之乐。
下面我们就一起来探讨亲子阅读的的具体办法和注意点，在做的家长朋友一定有自己的一套和孩子共读的方法，现在我们大家来晒晒自己的方法和观点，方便大家取长补短。
2．指名家长交流，教师适时归纳：
多媒体出示：
1．适时参与孩子的阅读
2.与孩子共读一本书
3．和孩子平等对话
4.给孩子恰当的赞赏和提醒
5.全面评价孩子的学业水平
6.指导孩子全神贯注地阅读
7.引导孩子用意志坚持阅读
3.详细阐述：
（1）适时参与孩子的阅读
孩子在读书的时候，父母不仅要关注，还要适时地参与。父母可以做一个谦虚的倾听者，对孩子说：“今天你读书真投入，爸爸进你房间你都没发现。你读的这本书一定很吸引你吧?我也想听听书上是怎么写的。一会儿吃完了饭，你能给爸爸读一读其中最精彩的段落吗厂面对你的表扬，孩子一定会满足你的这个愿望。孩子在读的时候，你就可以从声音是否洪亮、吐字是否清晰、声调是否抑扬顿挫等方面对孩子进行指导。可以在孩子读完之后，你也来朗读一遍，让孩子给你做点评。读完以后，父母还可以引导孩子讲一讲对这段文字的理解或对整本书的感想，还可以问问孩子作者为什么能写得这么好，进而帮助孩子挖掘到文章的遣词造句以及动静结合、由远及近等写作方法。
此外，还可以在家庭中举行“朗读比赛”，无论年龄大小，全家总动员。或是开展“好书共分享”活动，鼓励孩子的同学、小伙伴积极参与，向大家介绍一本你正在看的或你认为非常有价值、值得一读的好书。这些活动的开展，都会对孩子的阅读起到推波助澜的作用。家长可以通过形式多样的活动，让孩子看到自己阅读的成果，品尝到阅读的乐趣，进而以更大的热情，投人到读书的活动中。
（2）与孩子共读一本书
同一本书对不同的人来说，领悟的意义有所不同，通过交流分享可以产生新的思想火花。一家人可以共读一本书，并围绕书中的问题展开交流讨论，既交流了阅读的感受，又交流了各人的阅读方法，特别是父母能站在更高的层面教会孩子怎样欣赏名家名作，怎样撰写读书体会，培养孩子读书的兴趣。在解决问题的同时，一家人的心彼此靠得更近，逾越了所谓的代沟，真正做到一起学习、一起感受、一起分享、一起成长。
（3）和孩子平等对话
在家庭读书活动中，父母要学会倾听，敞开心扉，聆听孩子的想法和看法，这是平等的对话，真诚的对话，是心与心的交流，心与心的碰撞。这就要求父母具备自我调节情绪的能力，沟通分享能力，因势利导、发现孩子潜能的能力。
（4）给孩子恰当的赞赏和提醒
—肯定、赞美、欣赏、鼓励是精美的心灵美食。在家庭读书活动中，强调的是全家没有压力地读书、分享，但它的持续需要靠所有家庭成员的支持，彼此之间适时给予肯定和赞美。在孩子出现厌烦情绪的时候，家长要加以引导、提醒、鼓励。
（5）全面评价孩子的学业水平
课外阅读是孩子语文能力提高的活水之源。大量的课外阅读，广泛的知识积累，为孩子语文知识能力的提高提供了智力发展的背景，可以说，孩子的阅读量与他的语文水平是成正比的。但是，当孩子的成绩并未达到父母的目标时，千万不要迁怒于课外阅读，一味地认定是课外阅读影响了考试成绩，从而削弱了孩子们的阅读热情。
（6）指导孩子全神贯注地阅读
有的孩子读书的时候，手里拿着玩具，边读边玩，或者读一会儿就喝点水吃点东西，这些都是读书不能全神贯注的坏毛病，这需要家长给孩子做细致、耐心的思想工作，要让孩子明白做什么事情都应该一心一意地去做，玩的时候就痛痛快快、开开心心地玩，而读书的时候则应静下心来全神贯注地读书，这样，在相同的时间里才会收获更多的知识。
（7）引导孩子用意志坚持阅读
阅读并非要一坐就是半天，完全可以“忙中偷闲”。现在很多的孩子缺的不是书，而是坚持阅读的决心。决心需要意志。有了决心，不管多忙，也一定能找到阅读的时间。每天的阅读时间最好是固定的，这样有利于孩子养成良好的阅读习惯。孩子可以根据需要选择适合自己的书：精美童话、名人故事，或者同龄人的优秀作文……一旦开始阅读，每一秒都不应该浪费，应当认认真真、全神贯注地大声读出声音来。诵读最能激发情感，有了情感，智慧的大门就打开了!
五总结：多媒体出示：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”让我们的家庭都能坐拥一壁藏书，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情事理，情的萌动，语的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。书对我们“质同金玉，价值无量”，伟人们都是因为“脚下垫着书”才成其为伟人的。让好书与你的孩子永远相伴。
六、推荐读书
家长们手中拿到的是我们推荐的一份适合孩子的目录导引，供家长引领孩子课外阅读时从中选取。
最后让我们共同努力----让好书与孩子永远相伴
